A ABORDAGEM DA POESIA VISUAL E DA POESIA DIGITAL EM LIVROS DIDÁTICOS DE PORTUGUÊS DO 7º ANO

Abstract

O ensino de literatura se mostra dinâmico, à medida que estabelece diálogos com as mudanças sociais, políticas e tecnológicas. Nesse contexto, a linguagem literária, constituída por sua inventividade, engloba formas estéticas que se reinventam e perpassam diferentes espaços e manifestações artísticas, fornecendo múltiplas possibilidades de interpretação e produção que abrangem a sala de aula. Em consideração a tais aspectos, este artigo objetiva analisar a abordagem pedagógica da poesia visual e da poesia digital em livros didáticos do 7º ano do ensino fundamental. Para isso, foram selecionadas atividades de compreensão textual e sugestões de criação literária, a fim de entender as propostas para o ensino da poesia visual e da poesia digital. A metodologia adotada é de teor qualitativo, com caráter documental, tendo como fonte primária de análise as coleções SuperAÇÃO! Português, de Júlio e Bertoletti (2022), e Português: Linguagens, de Cereja e Vianna (2022). A fundamentação teórica apoia-se nas contribuições de estudiosos, como Menezes (1991, 1998), Vieira (2012, 2017), Xavier (2002), Cosson (2022), Pinheiro (2018, 2020), Lajolo (1996), Rangel (2020), entre outros.