Impacto da globalização no ensino de inglês para fins específicos (ESP) na formação de secretários executivos na UFPE.

Abstract

Este artigo pretende analisar como o processo de ensino-aprendizagem de Inglês para Fins Específicos (ESP) se relaciona a aspectos da globalização e, por conseguinte, influencia a formação acadêmica dos discentes de Secretariado Executivo da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE). Nessa perspectiva, o Projeto Pedagógico de Curso (PPC) da referida instituição foi selecionado como corpus de pesquisa, onde se analisou como é construído o perfil almejado de egresso em relação à comunicação em línguas estrangeiras. A metodologia de pesquisa trata-se de uma pesquisa qualitativa, nos moldes de um estudo de caso, buscando analisar detalhadamente as relações imbricadas nos processos de ensino-aprendizagem de línguas estrangeiras. Os pressupostos desenvolvidos por Bardin (2011) foi utilizado como referência para a Análise de Conteúdo, os estudos de Hutchinson e Waters (1987), Robinson (1981) e Dudley-Evans (2004) acerca do Ensino de Inglês para Fins Específicos (ESP), e os estudos de Araújo e Silva (2018) e Rodrigues e Dias (2016) sobre a atuação e formação do Secretário Executivo. Os resultados da pesquisa demonstram a necessidade de reformulação no Projeto Pedagógico de Curso (PPC) em relação ao processo de ensino-aprendizagem da língua inglesa, com foco nos quatro pilares essenciais do curso de Secretariado Executivo, tais como assessoria, cogestão, consultoria e empreendedorismo. A fim de melhor atender às complexas e variadas demandas da rotina secretarial contemporânea no contexto globalizado.