O papel dos parceiros de comunicação no uso do Método DHACA no contexto educacional para estudantes com TEA

Abstract

O presente trabalho teve como objetivo investigar o papel dos parceiros de comunicação no uso do método DHACA (Desenvolvimento das Habilidades Comunicativas no Autismo) no contexto escolar de estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA). A pesquisa, de abordagem qualitativa, foi realizada em uma escola municipal do Recife e a investigação foi delimitada a uma turma dos anos iniciais do ensino fundamental. Foram realizadas observações e entrevistas semiestruturadas antes e após a formação continuada com a professora regente, estagiária de pedagogia e a AADEE (Agente de Apoio ao Desenvolvimento Escolar Especial). Os resultados mostraram avanços na compreensão e no uso da Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA) pelos parceiros de comunicação, bem como, impactos positivos na comunicação funcional dos estudantes com TEA. Constatou-se que a formação continuada dos parceiros de comunicação e o envolvimento da família foram fatores essenciais para a efetividade da intervenção. O estudo evidenciou que os parceiros de comunicação precisam compreender o papel da CAA para utilizar tais ferramentas e promover a inclusão, autonomia e aprendizagem dos alunos.