O ensino da leitura na escola e o incentivo ao gosto de ler.

Abstract

O presente trabalho teve, de modo geral, o objetivo de compreender como professoras de redes públicas municipais de Pernambuco desenvolvem práticas de ensino de leitura que visem o desenvolvimento do gosto pela leitura nas crianças. O estudo foi desenvolvido apoiando-se em uma abordagem qualitativa de pesquisa na área de educação (Deslandes; Gomes; Minayo, 2009). Como procedimento metodológico, realizamos a aplicação de um questionário (Gil,1999) junto a professoras atuantes nos anos iniciais do Ensino Fundamental em escolas públicas de dois municípios do interior de Pernambuco. Os resultados evidenciaram que a maior parte das docentes participantes afirmaram que seus alunos demonstravam interesse e prazer pelo ato de ler. Do mesmo modo, as docentes revelaram a importância de materiais atrativos para compor o acervo de obras literárias a serem disponibilizadas às crianças, bem como a importância de promover a aproximação delas com as obras literárias tanto em sala de aula, quanto na biblioteca. Por outro lado, as docentes encontravam alguns desafios no ensino de leitura, como a insuficiência de recursos e serviços de promoção ao gosto pela leitura por parte das instituições de ensino. Contudo, ainda buscavam, no contexto da sala de aula, promover, de certo modo, o gosto pela leitura nas crianças.