Decoder les couvertures de romans: une etude de la prise de decision des couvertures de romans à une proposition didactique d'enseignement- apprentissage du FLE

Abstract

Ce mémoire interdisciplinaire s’intéresse à l’influence des paratextes iconographiques, en particulier les couvertures de livres, sur la prise de décision des lecteurs en contexte de lecture littéraire, en ciblant les futurs enseignants de FLE. En s’appuyant sur des théories issues de la littérature, des neurosciences cognitives, de la psychologie affective et du design éditorial, cette recherche vise à comprendre comment les éléments visuels présents sur les couvertures (typographie, images, couleurs, disposition) peuvent agir comme déclencheurs perceptifs, cognitifs et émotionnels dans le processus de sélection d’un livre. À travers une méthodologie mixte combinant analyse qualitative et données quantitatives, un corpus expérimental a été élaboré avec des couvertures fictives inspirées de deux grandes maisons d’édition : Gallimard (France) et Companhia das Letras (Brésil). Cinq participants, étudiants en Lettres - Français, ont été invités à analyser ces couvertures et à justifier leurs préférences. Les résultats révèlent que, bien avant d’accéder au contenu du texte, le lecteur mobilise des réactions intuitives, souvent ancrées dans sa mémoire affective, ses expériences esthétiques et son bagage culturel. L’étude met en lumière que la couverture ne se limite pas à une fonction esthétique ou informative : elle agit comme un véritable seuil de lecture, capable de conditionner l’expérience interprétative. En définitive, les choix exprimés par les participants démontrent que les paratextes influencent significativement la décision d’entrer ou non dans l’univers du livre. Cette recherche contribue ainsi à la réflexion didactique sur la formation des lecteurs et sur l’usage pédagogique des paratextes dans l’enseignement du FLE.