Análise da adequação didática da combinatória em um livro didático.

Abstract

O livro didático é um dos principais recursos de ajuda ao professor na sala de aula. Ele pode ser útil especialmente em temas considerados difíceis pelos estudantes, como a combinatória. Assim, uma ferramenta capaz de apoiar o professor no planejamento de uma aula com o uso do livro pode ser um importante recurso para a construção de um processo de ensino e aprendizagem adequado. Essa pesquisa tem como objetivo analisar o grau de idoneidade didática do capítulo de combinatória em uma coleção de livros didáticos do Novo Ensino Médio, tendo como base a Teoria da Idoneidade Didática, presente no Enfoque Ontossemiótico (EOS). Inicialmente, componentes e indicadores foram escolhidos para formação de um guia para combinatória, e um levantamento das coleções utilizadas nas escolas públicas de Caruaru e Bezerros no ano de 2024 foi realizado. A coleção foi escolhida por ser a mais utilizada dentre as escolas pesquisadas nos municípios de Caruaru e Bezerros no ano de 2024. O capítulo sobre combinatória foi analisado e classificado segundo o guia elaborado de acordo com diferentes critérios de idoneidade. O resultado deste trabalho busca apoiar o professor em suas aulas de combinatória, provendo um material para guiá-lo no uso do livro para a realização de um processo de ensino e aprendizagem idôneo.