criatividade matemática e insubordinação criativa: uma revisão bibliográfica nos Anais do XIV ENEM.

Abstract

O objetivo deste trabalho é mapear pesquisas sobre a criatividade matemática e insubordinação criativa nos trabalhos publicados do XIV Encontro Nacional em Educação Matemática (ENEM). O referencial teórico fundamenta-se nas contribuições de autores das áreas da educação e da psicologia que exploram definições desses conceitos, assim como abordam o desenvolvimento da criatividade e sua manifestação em aulas de matemática. A metodologia adotada foi qualitativa, baseada em uma revisão bibliográfica: assim foram identificados 14 artigos sobre as temáticas, dos quais 8 abordam a criatividade matemática e 6 tratam da insubordinação criativa. Tais trabalhos foram organizados em quadros, diagramas e gráficos para melhor explanar a análise e a compreensão da discussão. Os resultados indicam que, embora alguns artigos apresentem limitações, como lacunas nas referências ou foco em relatos de experiência, a maioria demonstra uma fundamentação teórica sólida e contribui com reflexões importantes sobre a criatividade e a matemática. Por fim, este trabalho espera fomentar novos estudos e promover o debate sobre a relevância da criatividade matemática e da insubordinação criativa no ensino.