ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS MOTIVACIONALES PARA REDUCIR APRENSIÓN COMUNICATIVA EN LOS NIVELES INICIALES DE ELE

Abstract

Este trabalho de conclusão de curso analisa a influência da ansiedade no processo de aprendizagem do espanhol como língua estrangeira (ELE), com especial ênfase na interação oral. A partir de uma revisão teórica sobre a ansiedade linguística, definida como a apreensão que os alunos experimentam ao usar uma segunda língua na qual não se sentem seguros, exploram-se seus efeitos negativos na comunicação e na motivação dos estudantes. O trabalho propõe estratégias didáticas motivacionais para mitigar a ansiedade e promover um ambiente de aprendizagem mais positivo. Além disso, examina-se como a motivação, tanto intrínseca quanto extrínseca, pode atuar como um contraponto à ansiedade, promovendo uma participação mais ativa e eficaz na aprendizagem do espanhol. As propostas são direcionadas principalmente a alunos de nível inicial A2, conforme o Quadro Europeu Comum de Referência, e buscam melhorar a competência oral e a disposição para se comunicar em sala de aula.