O uso da cultura maker contribuindo para inclusão social e digital : uma construção com o scratch e os estudantes da Educação de Jovens e Adultos da Escola Municipal Alda Romeu da cidade do Recife

Abstract

A integração das tecnologias digitais na sociedade mudou a forma como as pessoas criam, obtêm dados, interagem, percebem suas relações e executam suas tarefas diárias. Essas tecnologias alteraram a maneira como vemos o tempo e o espaço, assim como criaram novas necessidades educacionais que afetaram diretamente o sistema escolar. A Educação de Jovens e Adultos (EJA), como parte integrante dessa sociedade e do sistema educacional, também tem enfrentado os desafios gerados pela influência dessas tecnologias na comunidade em geral. Desse modo, a presente pesquisa apresenta uma abordagem qualitativa de tipologia experimental com um grupo restrito da Educação de Jovens e Adultos (EJA), que teve o objetivo de analisar a contribuição da cultura Maker na inclusão social e digital através do Scratch. Os objetivos específicos trabalhados foram: identificar as hipóteses de uso do Scratch com o grupo específico da EJA; garantir a operacionalização do plano experimental a partir da ferramenta escolhida; desenvolver um e-book com as estratégias de ensino e aprendizagem utilizadas no experimento. No tocante à metodologia, o estudo priorizou a observação dos procedimentos metodológicos utilizados nas aulas, com o uso da tecnologia na construção do conhecimento para a promoção e engajamento do estudante no desenvolvimento dos atos de planejar, elaborar e construir um produto. Neste sentido, foi possível refletir sobre o que desenvolveram em conjunto, bem como refletir sobre as dificuldades que tiveram no processo de desenvolvimento do experimento. Ao final, foi realizada uma entrevista sobre o que foi vivenciado na pesquisa. Os participantes da investigação foram os estudantes de uma turma modulada da EJA da Escola Municipal Alda Romeu. Os resultados da pesquisa apontam para a ausência de propostas na área de tecnologia para o público da EJA na Rede Municipal de Ensino do Recife e também para o apagamento desta modalidade com a diminuição e o fechamento de turmas nas Unidades de Ensino. Desta feita, essa dissertação propõe uma reflexão sobre a inclusão social e digital desse público, através da tecnologia, na perspectiva de contribuir em prol de uma educação que emancipa e ao mesmo tempo trans(forma) Jovens e Adultos.