Escape room digital de química forense como recurso metodológico no ensino de conceitos químicos.

Abstract

A busca por metodologias inovadoras é crescente nos últimos anos, com o objetivo de se buscar alternativas ao ensino tradicionalista. Neste viés, houve um aumento na procura por recursos didáticos que promovam a ludicidade em sua estruturação. Os jogos destacam-se na educação pela sua versatilidade, tanto em relação à jogabilidade como às temáticas e conteúdos que podem ser inseridos. Neste trabalho é utilizado um jogo do tipo escape room (sala de fuga, em português), criado no programa PowerPoint® da Microsoft por meio do uso de hiperlinks, abordando a temática da química forense, com o objetivo de compreender como a utilização de um escape room virtual pode contribuir para a compreensão de conceitos químicos por estudantes do curso de Química - Licenciatura da Universidade Federal de Pernambuco – Campus Agreste. Foram analisadas as potencialidades e limitações do jogo por meio de observações no decorrer da aplicação em sala de aula, e através da aplicação de um questionário fechado, baseado na Escala Likert. Com afirmações em relação aos aspectos lúdicos e pedagógicos, e questões abertas, para uma melhor percepção das impressões dos estudantes acerca do jogo. Os resultados obtidos no jogo, após aplicação e análise, evidenciaram a emergência de aspectos como: cooperação, interatividade social e desenvolvimento cognitivo. Desta forma, assegura-se que o uso da estratégia envolvendo o escape room favoreceu a socialização e dinamização dos conhecimentos e, como consequência, potencializa os objetivos de utilização do jogo no ensino de química, mesmo com temáticas pouco usuais, como a química forense.