Educação inclusiva : concepções de professores de sala regular da rede municipal de Goiana

Abstract

A presente pesquisa tem como objetivo geral analisar a concepção de educação inclusiva dos professores de sala regular da rede municipal de Goiana/PE. A escolha dessa cidade foi pelo grande impacto para o Estado de Pernambuco, sendo a 2ª cidade com maior PIB per capita do Estado. Os objetivos específicos foram: compreender quais são as concepções sobre educação inclusiva de professores da sala regular da rede municipal de Goiana; identificar os aspectos da inclusão escolar que esses docentes consideram como positivos; analisar suas principais dificuldades, no processo de inclusão escolar, e o porquê delas ocorrerem. Realiza-se, então, uma pesquisa qualitativa, fazendo uso de uma entrevista semiestruturada com sete professores dos anos iniciais do ensino fundamental da sala regular. Pode-se constatar que a concepção que os docentes do município têm quanto à educação inclusiva, em sua maioria, está de acordo com o referencial teórico utilizado e documentos norteadores; consideram como aspectos positivos a convivência com a diferença; a aceitação dos alunos e o sentimento de pertencimento da criança. Já as suas principais dificuldades são a falta de estrutura física, de recursos pedagógicos, de profissionais de apoio escolar capacitados e falta de formação na área para os professores da sala regular.