L’ importance du genre manga dans l'enseignement-apprentissage du Français Langue Étrangère: une exploitation pédagogique de Radiant, de Tony Valente

Abstract

Dans cette étude, notre proposition est de présenter et d'analyser la conceptualisation historique du genre manfra (BD française inspirée par le manga) dans la classe de Français Langue Étrangère (FLE), à travers une exploitation pédagogique pour promouvoir le respect des différences. Nous avons choisi comme objet d’analyse et de support pédagogique dans le contexte du FLE le manfra Radiant, de Tony Valente, publié en 2014. Pour développer la recherche et pour mieux comprendre les sujets choisis et les étapes, nous avons utilisé les théories de l’image (AUMONT, 1993) et des études sur l’usage de l’image dans la classe de FLE (DEMOUGIN, 2018). En outre, nous proposons des analyses qui abordent l’impact social du manfra dans la perspective d´analyse de l´image de (JOLY, 1993) et l’impact littéraire, selon Anne Lehman (2008). Il est important de noter que l’usage de manfra dans l’enseignement-apprentissage de FLE encourage la subjectivité et l’identité des apprenants. À partir des personnages, de l’histoire et des thèmes sociaux et politiques qui sont présents dans le manfra, l’enseignant peut susciter une réflexion importante autour des thématiques contemporaines concernant aux études de langue et culture. Pour conclure, être convaincue que proposer la lecture de manfra en classe de FLE, peut aider les compétences linguistiques et interculturelles et promouvoir chez les apprenants à penser sur des questions identitaires, dans le but d’une prise de parole comme étudiant et individu et d’une prise de conscience sur la diversité.