A microbiologia no ensino médio: Recursos alternativos e sequência didática no ensino de virologia

Abstract

O ensino de Biologia é considerado bastante complexo e, muitas vezes, apresenta diversos conteúdos que estão longe da realidade do aluno, o que acaba dificultando o processo ensino-aprendizagem. O uso de recursos alternativos em uma Sequência Didática pode ser uma opção para aproximar osconteúdos científicos do cotidiano dos estudantes. O objetivo deste estudo foi o de listar as estratégias didáticas mais utilizadas para o ensino de microbiologia e elaborar uma Sequência Didática Investigativa. Inicialmente, para verificar as estratégias e as tarefas mais utilizadas, foi realizada uma pesquisa bibliográficade artigos em sites de busca (Google Acadêmico e Periódicos CAPES) publicados entre os anos de 2014 a 2021. Posteriormente, foi elaborada uma Sequência Didática organizada em três momentos pedagógicos: 1) Problematização inicial; 2) Organização do conhecimento e 3) Aplicação do conhecimento. Foram localizados dez estudos relatando o uso de recursos variados, com a maioria sugerindo a utilização de jogos didáticos para facilitar oprocesso de ensino-aprendizagem. A Sequência Didática proposta neste estudofoi planejada em cinco aulas, utilizando recursos alternativos com o intuito de deixar as aulas mais dinâmicas e atrair a atenção dos estudantes.