Deficiência intelectual e comunicação aumentativa e alternativa : proposta inclusiva na aprendizagem significativa.

Abstract

Diante dos desafios para que a educação de alunos com deficiência intelectual não seja meramente integracionista e, cada vez mais, assuma sua posição inclusiva, este artigo tem o objetivo de investigar se a proposta de comunicação aumentativa e alternativa (CAA) pode ser uma opção viável para auxiliar na aprendizagem significativa desses indivíduos. Em vista disso, essa é uma pesquisa exploratória, com material bibliográfico; inicialmente, com a exposição do referencial teórico sobre os pontos que envolvem a temática e, por fim, a exploração de dois artigos científicos e uma dissertação de mestrado que envolvem pesquisas acerca da CAA na aprendizagem de alunos com DI. A partir da investigação dos dados, concluiu-se que a comunicação aumentativa e alternativa, como proposta inclusiva, é uma opção viável para o auxílio da aprendizagem significativa de alunos com deficiência intelectual.