Uma análise de resolução de problemas probabilísticos de uma turma do terceiro ano do ensino médio.

Abstract

Nosso trabalho teve como foco verificar quais as dificuldades que os alunos do terceiro ano do ensino médio têm em resolverem problemas probabilísticos. Para isso elaboramos um questionário com cinco questões e aplicamos com 37 alunos de uma escola estadual situada em Gravatá-PE. Escolhemos os conceitos de Batanero (2005) para dar embasamento na nossa análise. Percebemos um conceito recorrente no decorrer da atividade que foi o laplaciano, todos sem exceção exploraram esse conceito. Vimos também que o ensino de probabilidade é pouco explorado na educação básica. Dados apontados pelos os alunos revelaram que ao se tratar de espaço amostral de um evento estão restritos a dados e moedas. Foi notório vermos que eles chegam no final da educação básica sem terem domínio de alguns conceitos de probabilidade, mas esse fato deve ao pouco contato que tiveram no decorrer da trajetória escolar, visto que a maioria até afirmam terem visto, mas salientam que lembram muito pouco dessas aulas. Em nossa atividade na qual envolvia situação de aleatoriedade, união de eventos, definição de espaço amostral, em determinados momentos eles mostravam alguns equívocos tanto no que se refere a definição como também nas resoluções dos problemas. É importante salientar que nenhum deles conseguiu resolver as cinco questões, no máximo foram três questões entre as cinco propostas na atividade.