O uso da criptografia no processo de ensino e aprendizagem em funções e matrizes no ensino médio.

Abstract

Este trabalho refere-se a um estudo sobre a contribuição da criptografia em relação aos conteúdos de Função e Matrizes no Ensino Básico. Trazendo um pouco da historicidade da Criptografia e a mesma relacionada aos conteúdos supracitados, foi observada a contribuição desta para o ensino aprendizagem dos alunos. Para isso, realizamos duas intervenções a partir da aplicação de duas atividades para 16 alunos de uma turma de 3º ano do ensino médio da Escola Cônego Fernando Passos de Passira-PE. Estes momentos de intervenção foram realizados para que os conceitos acerca dos conteúdos em questão fossem revistos, e assim posteriormente aplicados ao estudo de criptografia. A pesquisa foi desenvolvida a partir da abordagem qualitativo, evidenciando uma relação mais social com o individuo, analisando o seu discurso minunciosamente através da teoria de análise do discurso de Faircloug. A partir da ampliação das relações que a Matemática pode oferecer para o contexto social, verificamos que a Criptografia pode ser um facilitador no processo de Ensino Aprendizagem desde que os professores a utilizem de forma a complementar o ensino, ou seja, utilizando a Criptografia para auxiliar a ensino, tendo em vista que os alunos já tenham adquirido o conhecimento dos conteúdos. Dessa forma, a pesquisa contribui de um modo geral em relação a diversificar o Ensino Aprendizagem dos conteúdos em sala de aula, proporcionando o aluno a identificar dimensões diferentes do mesmo conteúdo onde ele pode ser utilizado para diversas formas.