Jogos didáticos no ensino de química orgânica : uma proposta metodológica baseada em uma proposição educativa.

Abstract

Os jogos didáticos podem ser considerados uma ótima ferramenta pedagógica auxiliar ao ensino de Química, em especial, de Química Orgânica, pois permite aos alunos interagir mais com a turma e com os assuntos trabalhados. Através dos jogos é possível aprender até os conteúdos mais abstratos, além de ser possível contextualizar o conhecimento, relacionar o mesmo com o cotidiano dos alunos, tornando-os responsáveis pela construção de seu conhecimento. O objetivo desse trabalho foi avaliar a contribuição do jogo “Brincando com os Hidrocarbonetos” como ferramenta auxiliar no processo de aprendizagem do conteúdo Hidrocarbonetos. A atividade proposta foi aplicada na aula de Química, em uma Escola de Referência na cidade de Palmares e consistiu na utilização de um jogo que abordou questões relacionadas ao conteúdo de Hidrocarbonetos que foram passados em sala pelo docente. Também foram feitas questões contextualizadas sobre o uso de Hidrocarbonetos no cotidiano como sugere a abordagem CTSA, que foram incluídas no jogo e tinham a função de consolidar os conhecimentos pré-existentes. A partir do que foi observado, pode-se concluir que de fato o jogo proposto constitui-se numa importante ferramenta auxiliar ao processo de ensino-aprendizagem, pois percebeu-se através das respostas dos questionários aplicados e da aplicação do jogo, que houve uma redução no índice de erros referentes as dificuldades apresentadas pelos alunos com relação ao conteúdo de Hidrocarbonetos.