Concepções de estudantes do ensino médio sobre a relação entre a Paleontologia e as Teorias da Evolução

Abstract

A origem da vida e evolução dos seres vivos são objetos de estudos de muitos pesquisadores ao logo dos anos, desde tempos imemoriais até hoje, e a paleontologia embora sendo estabelecida como ciência no Século XIX, o seu estudo através dos fósseis remete deste a antiguidade. O objetivo do presente trabalho foi Analisar as concepções de alunos do Ensino Médio de uma escola estadual do município de Gravatá- PE sobre a utilização dos conceitos de Paleontologia e sua relação com a Teoria da Evolução das Espécies e seus desdobramentos evolutivos através da Metodologia do Discurso do Sujeito Coletivo (DSC).. Os dados foram obtidos por meio de duas questões abertas e analisados sob a metodologia do Discurso do Sujeito Coletivo (DSC) em uma escolar pública do município de Gravatá-PE com alunos do 3° ano do Ensino médio. As quetões relacionavam termos Paleontológicos como subsídios para a Teoria do Naturalista e a comprensão da Paleontologia como ciência e sua interdiciplinaridade. Os Resultados obtidos apontam que os alunos não conseguiram argumentar de forma concisa e apropriada baseadas no conhecimento cientifico formal esperado para alunos no ùltimo ano da educação básica, havendo necessidade de novos incentivos na formação inicial e continuada de professores, corroborando para que a implemetação de novas estratégias possam fomentar a prática pedagógica e a partir delas, estimular o ensino em sala de aula.