Inclusão educacional e barreiras atitudinais na atuação de professores de Ciências no Ensino Fundamental na cidade de Passira/PE

Abstract

A educação especial é uma modalidade da área do conhecimento que visa o ensino e tem como finalidade o desenvolvimento de práticas pedagógicas e estratégias didáticas voltadas para os alunos com necessidades educacionais especiais. Só em meados do ano de 1990, o movimento da inclusão escolar teve um grande avanço e fortalecimento, buscando alcançar o desenvolvimento de uma escola democrática na qual a diversidade e o diferente fossem respeitados, instigados e valorizados. Entretanto, a inclusão escolar não é um procedimento simples de se realizar no atual contexto da educação, pois existem diversos obstáculos que impedem a efetivação desta prática importante para o desenvolvimento do aluno, entre estes, pode-se destacar a falta de profissionais qualificados, no qual o real problema é a formação destes professores nos cursos de licenciatura nas instituições de ensino superior públicas e privadas. Nesse sentido, este trabalho de pesquisa teve como principal objetivo discutir a preocupação e realizar uma análise em torno da formação de professores e relatar como é a experiência do professor de Ciências em trabalhar com alunos deficientes sob a perspectiva da educação inclusiva em uma escola municipal de ensino regular localizada na cidade de Passira/PE. Trata-se de um estudo exploratório, que utilizou como método de procedimento o analítico–descritivo, a partir de uma abordagem qualitativa. Utilizou-se para análise dos resultados as respostas frutos de uma entrevista com uma professora de ciências e questionários feito para analisar a experiência da entrevistada. A partir da análise dos resultados concluída, foi possível diagnosticar que a professora não está preparada para trabalhar com alunos deficientes, sendo assim, sua formação foi insuficiente neste tema. E a secretaria de educação do município não oferece nenhuma formação para professores que os forneça subsídios para trabalhar a educação especial.