A relação entre a neurociência e os métodos de ensino das modalidades esportivas coletivas: Um estudo de revisão

Abstract

A neurociência é definida como um conjunto de ciências cujo objeto de estudo é o sistema nervoso central, fundamental para o treinador entender os aspectos corticais provenientes do compêndio bio-operacional e bio-estrutural, relacionadas com o aspecto físico do atleta. O conhecimento dessas funções cognitivas podem ajudar na compreensão dos resultados das capacidades técnico-táticas na atuação de um atleta. Sendo assim, o objetivo desta revisão foi relatar a importância da interface entre a neurociência e a prática das modalidades esportivas coletivas (MEC), para um melhor entendimento do processo de ensino-aprendizagem-treinamento (E-A-T). O estudo foi do tipo exploratório, descritivo e qualitativo por meio de uma pesquisa bibliográfica. Foram utilizados livros, que abordaram a temática, em idioma português e artigos científicos nacionais e internacionais; esses foram acessados nas bases de dados do Google acadêmico, Scielo, Mediline e Pubmed, publicados nos últimos 15 anos (2000 a 2015). Para o atleta resolver as situações problemas na prática do esporte coletivo, é fundamental também que o treinador/professor estimule individualmente a inteligência e a criatividade do seu atleta/aluno dentro do processo de E-A-T da equipe, observando suas diferentes potencialidades, limitações e habilidades encontradas em cada um, usando diferentes métodos de ensino, possibilitando uma efetiva aprendizagem. A partir dos relatos dos estudos vinculados a interface neurociência e MEC, conclui-se que a manipulação do ambiente de treino está intimamente relacionada ao conhecimento que o treinador/professor possui e, ao mesmo tempo, a importância que o mesmo dá ao utilizar uma metodologia adequada às faixas etárias trabalhadas.