Uso do aplicativo nearpod como recurso didático digital para o ensino de biologia

Abstract

Muitos atrativos proporcionados pelos smartphones chamam a atenção dos jovens estudantes, que ficam encantados por toda essa tecnologia disponível. Diante desse contexto, o presente trabalho se propõe analisar e verificar a relevância e aplicabilidade do recurso didático digital, NEARPOD, como possível forma de atribuir funcionalidade pedagógica aos smartphones em sala de aula. A pesquisa foi realizada com estudantes e professores de três disciplinas do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas da Universidade Federal de Pernambuco. Para tanto, o instrumento utilizado para a obtenção dos dados foi a aplicação de questionários contendo afirmações e perguntas relacionadas ao uso de tecnologias móveis e a percepção ao utilizar o aplicativo analisado. Os resultados obtidos a partir da análise dos questionários apontam que o aplicativo NEARPOD foi avaliado positivamente pelos estudantes e professores, trazendo uma série de possibilidades no processo de ensino e aprendizagem. Entretanto a pesquisa demonstrou que é necessária a inclusão de recursos complementares considerando as especificidades de cada disciplina ou área de conhecimento, facilitando ainda mais a didática e a dinâmica proposta pelo professor. E principalmente é imprescindível que a instituição de ensino ofereça as condições mínimas de estrutura tecnológica, para que o objetivo do professor juntamente com o aplicativo seja alcançado.