Uma visão crítica acerca do programa Mais Educação e o ensino integral

Abstract

O Programa Mais Educação foi criado no Brasil tendo como objetivo ampliar a formação integral dos alunos da Rede Pública de Ensino do país por meio de incentivos a atividades socioeducativas no contraturno escolar. Tem como prioridade a ressignificação das práticas curriculares das escolas públicas e é desenvolvido prioritariamente em escolas de baixo IDEB e situadas em locais marcados por situações de vulnerabilidade social. O presente trabalho consiste em refletir sobre os princípios políticos-pedagógicos-epistemológicos do Projeto Mais Educação/SEB/MEC e seus limites e possibilidades. Questionamos se, de fato, ele tem atendido aos anseios históricos de melhoria da formação política, humana e escolar dos jovens brasileiros. Para tal, foi desenvolvida uma revisão da literatura para levantamento e aprofundamento do tema abordado. Após análise percebe-se que o objetivo do ensino integral proporcionado pelo Programa são deixados de lado, já que a maioria das escolas atendidas não oferecem estrutura física adequada para manter os alunos no contraturno. Para agravar a situação, há falta de materiais adequados/necessários para se trabalhar os conteúdos e os monitores são mal remunerados e, principalmente, apresentam carência quanto ao domínio de conhecimentos pedagógicos adequados. Desvios de verba também são apontados. Desta forma, conclui-se que o Programa Mais Educação está sendo usado apenas para manter os alunos fora das ruas.