Instagram as a teaching tool for EFL learners: a survey into the educators' perspectives

Abstract

Este estudo examina o potencial do Instagram como uma ferramenta pedagógica para o ensino de Inglês como Língua Estrangeira (ILE), com base nas perspectivas de professores. Utilizando contribuições teóricas de Papen (2009), Luke (2000), Livingstone (2004) e Erarslan (2019), a pesquisa explora como a integração das redes sociais desafia a alfabetização tradicional e promove o aprendizado digital. Foi utilizada uma metodologia qualitativa, com um questionário do Google Forms distribuído a 32 professores de ILE. Os resultados mostram que, embora o Instagram ainda não seja amplamente utilizado, muitos educadores reconhecem sua capacidade de aumentar o engajamento dos alunos, o vocabulário e a conscientização cultural. Os professores destacaram tanto os benefícios, como o aumento da motivação e a acessibilidade, quanto os desafios, como distrações, sobrecarga de conteúdo e a necessidade de curadoria pedagógica. O estudo conclui que o Instagram pode ser uma ferramenta eficaz no ensino de ILE quando utilizado estrategicamente, com objetivos claros.