A educação física inclusiva para estudantes com autismo nas escolas: pesquisa bibliográfica do tipo estado da arte

Abstract

No território brasileiro, segundo o IBGE cerca de 2, 4 milhões de pessoas são autistas, ou seja, possuem o Transtorno do Espectro Autista (TEA), um transtorno do neurodesenvolvimento que afeta as capacidades de interações sociais e de comunicação, tão necessárias á vida humana. Estas pessoas possuem acesso á educação do ensino regular das escolas brasileiras, que por sua vez, deve promover ações inclusivas que garantam a permanência dos mesmos. A Educação Física Escolar como parte integral deste time provou- se insubstituível nesta luta por igualdades e equidade. Assim, este estudo implicitamente embasado na perspectiva crítica- emancipatória, teve por objetivo analisar frentes os estudos acadêmicos publicados na Revista Movimento, revista de educação física da UFRGS, como a educação física escolar vem contribuindo para a inclusão de estudantes com TEA no ensino regular no Brasil, construindo um estudo do tipo Estado da arte. Chegando a conclusão que a prática educativa inclusiva nas aulas de educação física, tem desafios superáveis. Mas que precisamos continuar a pesquisar sobre a educação física dentro dos ambientes formais de ensino.