Possibilidades e desafios do desenvolvimento de projetos didáticos no processo de alfabetização na perspectiva do letramento

Abstract

A presente pesquisa teve por objetivo identificar as possibilidades e os desafios para o desenvolvimento de projetos didáticos na alfabetização de crianças. O trabalho de investigação seguiu os contornos metodológicos da pesquisa de campo à luz das contribuições teóricas de autores que tratam especificamente de projetos didáticos. Foi adotada a abordagem qualitativa, por meio da observação de 30 aulas e 30 minientrevistas. Foi feito um estudo exploratório, participativo e propositivo, envolvendo três professoras alfabetizadoras que atuavam nos anos 1, 2 e 3 do Ensino Fundamental. Os dados foram analisados sob o paradigma da análise de conteúdo. Concluiu-se que o desenvolvimento de projetos didáticos com turmas de alfabetização requer uma atenção especial, para que os objetivos do projeto sejam cumpridos, sem desconsiderar a heterogeneidade dos alunos, sobretudo quanto ao domínio do Sistema de Escrita Alfabética. Dentre outras características dessa modalidade organizativa do trabalho pedagógico, foi identificada que a mediação docente para garantir a participação dos estudantes no planejamento, execução e avaliação das atividades foi a principal dificuldade enfrentada, assim como a criação de estratégias que contribuíssem para que as crianças realizassem as atividades e, ao mesmo tempo, avançassem nos conhecimentos sobre o sistema notacional. Para contribuir com a melhoria das práticas de alfabetização e por se tratar de um Mestrado Profissional foi elaborado um Guia Didático que traz orientações e exemplos de projetos didáticos vivenciados na alfabetização de crianças.