A criação de recursos adaptados ao ensino de astronomia para estudantes com necessidades específicas

Abstract

O ensino de Ciências nas escolas, principalmente em turmas de fundamental anos finais, vem dando espaço a práticas inovadoras, desde experimentos dentro da sala de aula até fora, em locais diferentes - dentro da própria escola ou aulas-campo. O maior desafio enfrentado por muitos professores, tem sido conseguir manter a participação e engajamento de estudantes com necessidades específicas. A sala de aula é um espaço de inclusão, tem-se turmas heterogêneas, compostas por alunos portadores de neurodivergências, em sua maioria, estudantes com TDAH (transtorno de déficit de atenção e hiperatividade) e TEA (transtorno do espectro autista). Diante disso, este trabalho objetiva revisar ilustrações no livro didático para a criação de uma proposta de recursos adaptados ao ensino de Astronomia para estes estudantes. Partindo de uma abordagem qualitativa identifica-se desafios e limitações no livro didático, com isso, a iniciativa de criar um ambiente inclusivo e didático para que todos os estudantes tenham a oportunidade de ver representações concretas do que será estudado, deve ser uma alternativa presente nas aulas de Astronomia.