Videodança e corpos isolados: a composição coreográfica no curso de Licenciatura em Dança da UFPE durante a pandemia

Abstract

Esta pesquisa investiga a relação de estudantes da graduação com a videodança e sua repercussão no processo de composição coreográfica, para as aulas remotas das disciplinas práticas na Licenciatura em Dança da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE), durante a pandemia da covid-19. Com uma abordagem qualitativa, este trabalho problematiza o uso da videodança no processo criativo e avaliativo dessa graduação, onde a hipótese inicial pressupunha que as condições tecnológicas impostas pelo isolamento social proporcionariam a adaptação da videodança como instrumento principal nas avaliações e apresentações, afetando o processo de criação e a relação de ensino e aprendizagem. Para isso, o procedimento metodológico utilizado foi o questionário aberto direcionado a estudantes e docentes que vivenciaram esta realidade, no campo empírico da formação acadêmica, sob análise de conteúdo dos dados coletados. O resultado em destaque aponta que o processo artístico remoto com a videodança possibilitou a recriação dos modos de trabalhar pedagogicamente com os corpos na virtualidade e discutir técnicas modernas de composição em arte-dança, sem a intenção de criar teorias sistematizadas, mas sim de preservação da diversidade cultural e técnica.