O brincar na educação infantil: um estudo sobre uma escola rural na cidade de Altinho - PE.

Abstract

Neste estudo, buscamos compreender o lugar do brincar na Educação Infantil de uma escola rural da cidade de Altinho-Pe. Como referencial teórico nos ancoramos em Borba (2011) e Kishimoto (1998), além dos clássicos Piaget (1999) e Vygotsky (2008). No ponto de vista dos elementos metodológicos, a pesquisa se configurou como Estudo de Caso definido por Yin (2001). Para coleta de dados utilizamos a combinação de três instrumentos: o primeiro, foi a observação da rotina diária dos estudantes da educação infantil; o segundo, se deu com a aplicação de questionário; e o terceiro que se efetivou mediante a realização de entrevista semiestruturada, com intuito de possibilitar aos sujeitos uma maior liberdade de expressão. Os dados obtidos por meio de observação foram confrontados com os das entrevistas, já o questionário serviu para delinearmos os perfis de nossos sujeitos. Foi possível identificar quatro diferentes significados atrelados à ação do brincar. Entre eles, destacamos o significado do brincar como resgate da cultura local. Para análise de dados utilizamos a Análise de Conteúdo sistematizada por Bardin (1997), por meio da técnica de análise temática, segundo Minayo (1992). O estudo possibilitou compreender o brincar sob perspectivas múltiplas necessárias ao ser humano, evidenciando a real necessidade do lugar do brincar na educação infantil.