Conectando saberes: a apropriação de competências midiáticas por professores da educação básica de escolas públicas na era da cultura digital

Abstract

O direito à comunicação e à informação, ao lado de outros direitos fundamentais, adquiriu uma importância ainda maior nas democracias contemporâneas, especialmente na era digital. Nesse contexto, as estratégias educacionais precisam evoluir para além do simples acesso à tecnologia, abrangendo a formação dos educadores para o desenvolvimento de competências midiáticas. Esta pesquisa tem como objetivo analisar como os professores da Educação Básica de escolas públicas estão se apropriando dessas competências midiáticas em suas práticas pedagógicas na cultura digital. Fundamentada, principalmente, em teóricos como Paulo Freire (1983) e David Buckingham (2019), a pesquisa aborda a importância do pensamento crítico, da análise crítica das mídias e da competência midiática na formação dos professores. O estudo utiliza uma abordagem de pesquisa-ação, envolvendo a realização de oficinas de sociodramas e a gravação de áudio e vídeo, como instrumentos de pesquisa e coleta de dados. A análise de conteúdo é empregada para examinar os resultados. Os objetivos específicos da pesquisa incluem: (1) caracterizar as competências midiáticas dos professores; (2) identificar as percepções e compreensões dos professores sobre o conceito de competência midiática; (3) categorizar o uso de recursos midiáticos pelos professores em suas práticas pedagógicas; e (4) identificar os desafios enfrentados pelos professores ao se apropriarem dessas competências midiáticas e propor soluções. A pesquisa se propôs a contribuir para uma compreensão mais aprofundada da educação midiática nas escolas públicas, fornecendo reflexões que possam inspirar mudanças significativas na prática educativa. Espera-se que os resultados ajudem na formulação de políticas educacionais mais eficazes e inclusivas, capacitando não apenas os professores, mas também os alunos, para uma participação ativa, crítica, criativa e responsável na cultura digital. Ao analisar cuidadosamente os dados coletados, a pesquisa visou não apenas informar, mas também inspirar mudanças tangíveis na forma como a educação midiática é entendida, praticada e promovida nas escolas públicas. Em última análise, espera-se que essa pesquisa ajude a construir reflexões e ações para uma educação midiática mais abrangente e eficaz, beneficiando tanto os educadores quanto os alunos na era da cultura digital.