A oratória no ensino superior: um estudo de caso sobre os desafios e impactos na formação dos estudantes de Secretariado Executivo da UFPE

Abstract

Este trabalho teve como objetivo identificar as dificuldades enfrentadas pelos estudantes do Curso de Secretariado Executivo da UFPE em relação ao uso da oratória no ambiente acadêmico. Além disso, buscou-se compreender de que forma essas dificuldades podem influenciar seu desempenho e sua preparação para o mercado de trabalho. Para isso, a pesquisa, de abordagem qualiquantitativa e descritiva, foi direcionada aos alunos regularmente matriculados, por meio de um questionário online, aplicado de forma anônima. O referencial teórico abordou conceitos fundamentais sobre oratória, sua importância no contexto acadêmico e sua relevância na formação profissional, com base nas ideias de Azpiroz (2017), Silva (2018, 2020) e Polito (2016). Os dados coletados foram analisados com o intuito de identificar padrões e tendências que evidenciassem as principais dificuldades encontradas pelos estudantes ao se expressarem em público, bem como suas percepções sobre a necessidade de maior estímulo ao desenvolvimento dessa competência durante a graduação. Dentre os principais achados, 97,4% dos discentes reconheceram a oratória como uma habilidade essencial para o exercício profissional, especialmente em apresentações, reuniões, eventos corporativos e na interlocução com gestores e equipes. No entanto, 72,3% relataram que dificuldades na comunicação oral impactam negativamente seu desempenho acadêmico, apontando carências na grade curricular e na ausência de atividades voltadas ao desenvolvimento da expressão oral. Com base nesses resultados, o estudo propõe a adoção de práticas pedagógicas que estimulem o aprimoramento da oratória no curso, bem como recomendações ao Núcleo Docente Estruturante (NDE), a serem consideradas na revisão do Projeto Pedagógico do Curso (PPC).