Ensinando botânica a partir de uma abordagem investigativa mediada por tecnologias digitais

Abstract

Os processos de ensino-aprendizagem atuais enfrentam o desafio de se tornarem mais envolventes e relevantes, especialmente, quando se trata de um conteúdo complexo, como a Botânica, que sofre com os efeitos do desinteresse dos alunos pela biologia vegetal. Esta pesquisa tem como objetivo central propor uma experiência educativa com potencial de gerar engajamento e aprendizagem em estudantes de ensino médio quanto aos conteúdos botânicos e a relevância ecológica dos espaços verdes para o equilíbrio ambiental por meio de uma Sequência de Ensino Investigativa (SEI) mediada por Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC). Reconhecendo os desafios enfrentados no ensino desse conteúdo biológico, propusemos durante a elaboração da referida SEI a realização de visita a um espaço não formal altamente arborizado com o intuito de despertar o interesse sobre o papel das plantas para o equilíbrio da vida no planeta em contexto de ensino investigativo e uso de TDCI. Ademais, foi produzido como produto desse Trabalho de Conclusão de Mestrado (TCM), um guia didático voltado para professores de Biologia com orientações sobre a abordagem investigativa e uso inovador de recursos e de espaços não-formais para o ensino de Biologia. Como resultado, este trabalho apresenta o percurso de construção da SEI, justificando as escolhas metodológicas que resultaram no produto educacional final: um Guia Didático. Espera-se, com esta proposta, oferecer aos professores de Biologia um recurso prático e fundamentado para a abordagem de temas botânicos de forma mais investigativa, inovadora e contextualizada.