Agricultura e política de educação do campo: contribuições das escolas família agrícola para a redução do trabalho infantil

Abstract

O presente trabalho de conclusão de curso trata sobre o trabalho infantil no campo e à Política Nacional de Educação do Campo (PNEC), com ênfase na compreensão do papel das Escola Família Agrícola (EFA), como estratégia de prevenção no contexto rural. Quanto à metodologia, o estudo se deu a partir da abordagem descritiva, de natureza qualitativa com base no levantamento bibliográfico e documental de artigos, dissertações, documentos, relatórios e dados de fontes governamentais e não governamentais. Os resultados evidenciam que o trabalho infantil no campo se manifesta de forma distinta em relação ao trabalho infantil urbano. Nas cidades e no campo predominam a lógica de exploração vinculada ao lucro, mas no campo também pode estar relacionado a determinantes culturais e sociais, as vezes naturalizado como ajuda, colaboração familiar e ensino de tradições. Neste sentido, as EFA, articuladas à PNEC, podem contribuir como instrumento para redução do trabalho infantil, uma vez que alinhadas à pedagogia da alternância, oferecem educação contextualizada, valorizando os saberes do campo e promovendo a permanência dos jovens em seus territórios de origem. Ao aliarem teoria e prática, respeitando as dinâmicas das famílias agricultoras, as EFA contribuem para a melhoria das práticas produtivas e para o fortalecimento da identidade rural.