A Educação Ambiental na formação inicial de professores de Geografia da Universidade Federal de Pernambuco

Abstract

Diante dos desafios ambientais contemporâneos, a formação docente assume um papel central na disseminação da Educação Ambiental. No entanto, persistem lacunas na integração dessa temática nos currículos de formação inicial de professores. Este trabalho investiga a inserção da EA no currículo do curso de licenciatura em Geografia da Universidade Federal de Pernambuco, com o objetivo de analisar a preparação dos futuros docentes para abordar essa temática no ensino superior. A pesquisa utilizou uma abordagem qualitativa, com aplicação de um questionário a 70 estudantes da licenciatura em Geografia da UFPE, além de uma análise comparativa dos Projetos Pedagógicos de Curso (PPC) das universidades federais do Nordeste. Os resultados revelaram que, apesar do reconhecimento da importância da EA, a UFPE ocupa uma posição intermediária em relação a outras universidades da região. Além disso, de acordo com os estudantes, apresenta limitações na articulação entre teoria e prática, nas metodologias utilizadas e na oferta de disciplinas eletivas ambientais. As considerações finais sugerem ajustes nos PPCs, com ênfase na ampliação das atividades práticas, inclusão de novas disciplinas e maior capacitação dos docentes, a fim de melhorar a formação em EA e garantir a atuação efetiva dos futuros professores no ensino básico.