A DANÇA NO CONTEXTO ESCOLAR COMO UM AGENTE TRANSFORMADOR

Abstract

Este trabalho teve como objetivo explorar o potencial transformador da dança no contexto escolar, demonstrando sua capacidade de impactar não apenas o desenvolvimento físico, mas também emocional e social dos estudantes. A prática artística na escola contribui para a formação de indivíduos críticos, sensíveis e preparados para a vida em sociedade, desenvolvendo habilidades que superam a execução de movimentos codificados e produção de festividades anuais. Dessa forma, enquanto agente de transformação, possui o poder de ressignificar trajetórias e fomentar o autoconhecimento, além de abrir caminhos profissionais. Em minha própria jornada, pude vivenciar a dança como um agente transformador, primeiro como aluna, quando descobri a dança muito mais que passos no ambiente escolar, e quando decidi seguir profissionalmente a dança me tornando uma docente e dando continuidade a essa prática transformadora para os estudantes. A análise de relatos sob diferentes perspectivas, somada à reflexão sobre minha própria experiência, permitiu compreender como essa linguagem artística, quando integrada ao ambiente educacional, estimula a expressão criativa, amplia horizontes e promove transformações profundas nos estudantes. Diante disso, proponho uma reflexão de como a inserção e a valorização da arte-educação no espaço escolar é um fator essencial para os estudantes, defendendo seu uso como ferramenta pedagógica e linguagem educativa e transformadora.