Proposta de sequência didática em ecologia, fudamentada nas metodologias ativas e com foco no ensino médio

Abstract

Este trabalho apresentar uma abordagem da transição do ensino tradicional para a busca de renovação dentro das práticas pedagógicas apresentando a necessidade de ampliação de novas oportunidades de aprendizagem, o objetivo principal deste trabalho e o desenvolvimento de uma proposta de sequência didática direcionada para o ensino de Biologia, envolvendo os princípios das estratégias metodológicas com o foco central no protagonismo do aluno e na construção dos saberes na área do conhecimento sobre ensino da ecologia, o relevante trabalho tem como processo metodológico, a pesquisa do tipo qualitativa com caráter descritivo no procedimento no desenvolvimento da seleção das estratégias metodológicas, especificamente, Sala de Aula Invertida e Rotação por Estação. Ademais, obteve-se resultados na descrição detalhada dos movimentos estruturantes analítico de cada etapa da sequência didática, associada as relações curriculares presente na Base Nacional Comum Curricular, a própria sequência reflete na mobilização de novas implementações educacionais que visa autonomia dos estudantes na participação ativa, a proposta permitir que haja inversão de novas posturas didática o professor ganhar foça na ação de mediador e os estudantes como protagonista central.