LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA LENGUA ESPAÑOLA A PARTIR DE LA INTERDISCIPLINARIDAD: RELATO DE UNA EXPERIENCIA

Abstract

Este trabajo resulta de una experiencia vivida en el Proyecto Residencia Pedagógica Lengua Española/CAPES, de la Universidad Federal de Pernambuco, en el año 2021, cuyo objetivo es traer una reflexión sobre la docencia en lengua española, que ha pasado por muchos desafíos a lo largo de los años en virtud de un sinfín de cuestionamientos sobre la importancia de su permanencia en el currículo de las escuelas públicas de enseñanza secundaria de Pernambuco. A partir de eso, se plantea la importancia de pensar en caminos para la continuidad de la enseñanza de la lengua española, teniendo la interdisciplinariedad como una aliada en el proceso de enseñanza-aprendizaje de esta lengua. Este relato se fundamenta, teóricamente, en las ideas de Paulo Freire (1996) sobre la educación, con especial énfasis a sus discusiones sobre la práctica pedagógica del docente y la autonomía del educando en la construcción del saber; y en la discusión de Alonso (1994) la necesidad, en la formación, de cuestionamientos constantes sobre las maneras de enseñar y motivar continuamente los aprendices. Se orienta, la discusión, por el concepto de interdisciplinariedad, conforme Fazenda (2006), para quien la interdisciplinariedad constituye una actitud, una manera de ser y hacer relacionada a una nueva manera de ver y lidiar con el conocimiento, Japiassu (1976), sustenta que es un movimiento a ser practicado, buscando una integración de los vários saberes. La elaboración de este relato comparte la experiencia vivida en clases electivas de enseñanza media de la escuela Profesor Cândido Duarte (EREM), clases de lengua española desarrolladas a partir de una propuesta interdisciplinaria.