As dificuldades de elaboração de materiais didáticos e avaliativos de leitura: um parâmetro do processo de ensino-aprendizagem da disciplina de língua portuguesa nos anos finais do ensino fundamental

Abstract

A competência leitora é fundamental durante a formação básica dos indivíduos, tanto no âmbito acadêmico quanto profissional e pessoal. Sendo assim, as atividades pedagógicas dedicadas à leitura cumprem uma função essencial nesse processo que, também recebe grande influência do professor de Língua Portuguesa, uma vez que ele é, muitas vezes, responsável pela curadoria ou pela elaboração dos materiais em questão. No entanto, os resultados da prova do SAEPE (Sistema de Avaliação Educacional de Pernambuco) mostram um cenário problemático em relação ao desempenho dos alunos do último ano do ensino fundamental no que diz respeito à competência em análise. Portanto, este trabalho tem como objetivo investigar uma potencial dificuldade de elaboração de atividades de leitura, propostas por docentes da rede estadual de Pernambuco, a fim de, a partir disso, entender a relação entre essas dificuldades e o cenário exposto pelo SAEPE (2022). Para tanto, foi preciso coletar, e posteriormente analisar, documentos avaliativos provenientes de cinco escolas estaduais com a expectativa de confirmar, como foi possível, a tese inicialmente estipulada.