LE LAI : GENRE MÉDIÉVAL DANS L'ENSEIGNEMENT DE LA LITTÉRATURE AU MOYEN ÂGE

Abstract

Lorsqu’on analyse les oeuvres littéraires proposées dans les disciplines de littérature du cours de licence en Lettres Françaises de l’UFPE, on constate la large bibliographie des classiques, classifiés comme les oeuvres les plus représentatives de chaque époque. En ce qui concerne l’enseignement de la littérature médiévale, ces canons peuvent présenter aux apprenants et futurs enseignants de FLE, des obstacles de compréhension aux niveaux linguistiques, sémantiques et subjectifs. Partant de ce fait, se fait nécessaire, en tant qu’enseignant de littérature, s’interroger comment présenter les genres médiévaux aux apprenants pour qu’ils puissent s’approprier la lecture et avoir une bonne compréhension textuelle. En utilisant des théories de compréhension en lecture de Goigoux (2013), Bianco (2016), Giasson (2008) parmi d’autres théoriciens, dans le traitement du texte littéraire d’après Godard (2015), Cuq et Gruca (2017) et Defays et al (2014), ainsi que les schémas narratif de Larivaille et actantiel de Greimas, cette recherche présente une proposition en lecture dont l’objectif est de promouvoir la découverte du genre Lai (genre proche du conte dont les thématiques mélangent les codes médiévaux au monde du merveilleux), peu exploité dans la discipline Littérature française du XVIème siècle et du Moyen Âge de l’UFPE ; ainsi qu’une lecture guidée des lais Mélion (anonyme, XIIème siècle) et Bisclavret (Marie de France, XIIIème siècle) afin de déconstruire l’image de densité qui porte les textes du Moyen Âge. Par cette recherche, on veut bien faire comprendre que malgré les difficultés linguistiques et culturelles des oeuvres médiévales chez les apprenants, le lai s’insère comme intemporel, ce qui peut offrir aux enseignants de littérature médiévale une alternative pour bien débuter cet enseignement-apprentissage. Mots-clés : Enseignement de littérature ; Littérature médiévale ; Lai ; Compréhension en lecture.