A arte cênica como recurso pedagógico para o ensino-aprendizagem da oralidade nos anos iniciais do Ensino Fundamental

Abstract

Ao longo da história, a oralidade tem sido alvo de discussões e análises como um pilar fundamental para o estudo da Língua Portuguesa, uma vez que sua expressão primordial ocorre através da fala. É, também, justamente por meio da fala que o teatro ganha vida, conferindo à arte cênica um papel crucial no exercício da oralidade. Nesse sentido, o objetivo deste estudo foi realizar uma análise documental dos documentos curriculares em âmbito nacional (Base Nacional Comum Curricular - BNCC) e estadual (Currículo de Pernambuco), com o intuito de identificar a inserção do teatro no contexto do eixo de “oralidade” no componente curricular de Língua Portuguesa. Os documentos apresentaram, majoritariamente, de maneira implícita o potencial do teatro como ferramenta para ampliar tal prática de linguagem, incorporando-o nas habilidades delineadas. Dessa forma, oferecem ao professor e à professora a oportunidade de explorar a dimensão da arte cênica como um recurso valioso, mas não reforçam diretamente o seu uso. Tal constatação pode sugerir um plano de formação escolar que tende a privilegiar a apatia, a distância e a supressão da expressão dos sentimentos na sociedade.