Fanficando nas aulas de literatura: uma proposta de letramento literário digital

Abstract

O presente trabalho busca refletir sobre o ensino de literatura e as possibilidades de integração com as produções digitais contemporâneas intituladas fanfics. Sendo assim, adotou-se como objetivo identificar aspectos literários nessas produções e refletir sobre possíveis caminhos metodológicos para sua abordagem em sala de aula. Para análise das fanfics, tomamos como base os pressupostos da teoria literária estipulados por Proença Filho (2007), Aguiar e Silva (1976), Massaud Moisés (2014), Gancho (2014) e Vanoye (1991). Já no que se refere às reflexões pedagógicas e metodológicas, o trabalho está alicerçado nas contribuições de Cosson (2014), Pinheiro (2006), Rojo e Moura (2019), Sisto (2016) e Soares (2011). Ao final da pesquisa, ficou evidente que as fanfics apresentam características literárias suficientes para serem trabalhadas nas aulas de literatura. Além disso, foi possível refletir sobre as possíveis formas de conduzir esse trabalho, de maneira a fomentar o letramento literário dos alunos. Por fim, concluímos que o trabalho com a fanfic nas aulas de literatura se mostra promissor, à medida em que contempla os interesses e afetos extraescolares dos alunos e, consequentemente, pode expandir esse afeto à literatura em si.