Análise do currículo de Pernambuco sobre os assuntos de astronomia antes e depois da reforma do ensino médio.

Abstract

A astronomia é considerada importante para despertar a curiosidade dos estudantes sobre o universo e seu ensino pode aprimorar habilidades de pensamento crítico. Também se destaca pela sua interdisciplinaridade, entre outras, física, matemática, história e cultura. Antes da Reforma do Ensino Médio, já havia desafios no ensino de astronomia, especialmente em relação à formação de professores, com poucos cursos oferecendo disciplinas específicas sobre astronomia. Neste trabalho fazemos uma análise documental, de natureza qualitativa, sobre a presença dos conteúdos de astronomia no currículo do estado de Pernambuco, antes e depois da implementação da Reforma do Ensino Médio. Os resultados deste trabalho revelam que a reforma resultou em uma redução significativa nas horas de aula de física, afetando o ensino de astronomia. Apesar disso, houve uma inclusão de conteúdos astronômicos relevantes, como a Teoria do Big Bang e a expansão do universo, nas novas diretrizes. No entanto, a diminuição do tempo de aula representa mais um obstáculo para aprofundar os conteúdos e garantir uma compreensão abrangente da astronomia. Concluímos que, no geral, o currículo do estado de Pernambuco sofreu poucas alterações significativas no seu currículo com relação à astronomia no ensino médio.