Análise curricular do curso de licenciatura em educação física CCS-UFPE: reflexões sobre o processo formativo de professores

Abstract

As discussões que permeiam o currículo se estabelecem enquanto fulcrais no processo formativo de professores, é possível estabelecer que o currículo orienta o percurso adotado nas instituições de ensino superior e para além disso, se estabelece enquanto um instrumento político e que exerce determinado poder nas relações de ensino-aprendizagem, compreendendo esse contexto, foi adotado enquanto corpus de análise do estudo o PPC do Curso de Licenciatura em Educação física CCS-UFPE, construído no ano de 2011. Considerando os pontos abordados, o objetivo deste estudo consiste em analisar a estruturação do currículo do curso de licenciatura em Educação Física CCS-UFPE. O estudo possui uma abordagem qualitativa, utilizando enquanto recurso metodológico a análise documental e enquanto método analítico dos dados obtidos a análise textual discursiva (ATD). Através das categorias elencadas para a análise os resultados apontam um currículo pautado em uma perspectiva crítica, democrática, inovadora e humanizada reconhecendo o papel social e potencial transformador da educação física, atendendo às diretrizes estabelecidas pelo MEC vigentes no período de sua elaboração no que se refere a carga horária; competências docentes e na dinâmica curricular. Por fim é possível concluir que, considerando o lapso temporal de sua elaboração e as diretrizes mais atuais, o currículo se encontra desatualizado e carece de reflexões referente às disciplinas ofertadas considerando as demandas da Base Nacional Comum Curricular - BNCC para a Educação Física.