Mapas conceituais com vídeos: uma proposta para a avaliação na componente curricular estruturas algébricas.

Abstract

Neste trabalho partindo das ideias sobre mapas conceituais presentes em Moreira e Rosa (1986) e Moreira (2006) e tendo em mente a necessidade da utilização das tecnologias digitais na educação, elaboramos um processo avaliativo na perspectiva da avaliação formativa Perrenoud (1999). Para a realização deste processo avaliativo utilizamos um instrumento de avaliação que denominamos de Mapas Conceituais com Vídeos na avaliação de um grupo de alunos de um curso de licenciatura em matemática na disciplina estruturas algébricas. Nossa proposta neste trabalho foi apresentar uma forma alternativa de avaliação que não consista exclusivamente da prova escrita, fato este que é reconhecido como uma tradição nas disciplinas matemáticas em cursos de licenciatura Fischer (2008). Em nossos resultados pudemos verificar que o instrumento por nós proposto pode ajudar aos professores na obtenção de maiores informações referentes às aprendizagens de seus alunos, ajudando-os assim a tomarem melhores decisões dentro do processo avaliativo.