Educação física e avaliação do aprendizado no ensino médio: uma revisão de literatura

Abstract

O presente estudo trata-se de uma revisão de literatura que teve como objetivo principal, proporcionar uma maior compreensão sobre os tipos de avaliações realizadas atualmente nas aulas da disciplina de Educação Física do Ensino Médio. Diante de tal iniciativa, discutimos como o professor, a partir de suas dificuldades, tem buscado proporcionar ao aluno um melhor aprendizado e consequentemente os métodos avaliativos mais utilizados por estes, para o entendimento do nível de aquisição do conhecimento adquirido. Quanto aos procedimentos metodológicos, a pesquisa de Trabalho de Conclusão de Curso II, se fundamentou partindo de uma perspectiva de cunho bibliográfico, com uma abordagem qualitativa, procurando estabelecer e correlacionar os estudos já existentes. Deste modo, identificamos que o aprendizado do aluno do ensino médio durante as aulas de Educação Física, ainda é medido a partir de métodos retrógrados de avaliação, conduzidos por muitos professores que se limitam a quantificar o ensino e aprendizagem do estudante, devido a uma visão limitada e exclusivista sobre avaliação. Portanto, este estudo também busca sugerir possibilidades de mudanças, como o uso das metodologias ativas e suas variadas formas de avaliação, enquanto possibilidade de entendimento do aprendizado do aluno do ensino médio através dos conteúdos trabalhados na disciplina de Educação Física.