La multimodalité en classe de Français Langue Étrangère (FLE) : Proposition d'intervention didactique à partir de l'analyse des objets sémiotiques secondaires (OSS) de l'oeuvre Arsène Lupin, gentleman cambrioleur (1907), de Maurice Leblanc

Abstract

L'objectif de cette étude est de présenter des modes de lire un texte littéraire à partir d'un support plus approprié à la réalité des apprenants de FLE : il s'agit d'une adaptation récente de l'oeuvre classique de Maurice Leblanc, Arsène Lupin, gentleman cambrioleur, qui a inspiré la série télévisée Lupin, dans l'ombre d'Arsène, diffusée en 2021 sur le streaming Netflix. Nous avons examiné le rôle de la multimodalité et de la réception des oeuvres patrimoniales en analysant les redondances, les dissociations et les complémentarités entre les deux corpus sélectionnés. Cette analyse a tenu en compte l'approche subjective de la didactique de la lecture, permettant d'évaluer les mécanismes d'anticipation, de compréhension et d'interprétation du texte littéraire. Dans la séquence, nous avons proposé de partir à la découverte du héros par le biais de la narration, d'entre autres, de son antagoniste plus renommé, Ganimard, le célèbre policier. Pour cela, nous avons sélectionné des dialogues et des lettres du texte littéraire aussi bien que des scènes de la série télévisée. En outre, nous envisageons la prévalence de l'immortalité d'une oeuvre classique à partir du culte à un héros et nous analysons aussi les pistes de la modernité présentes dans des scènes de la série télévisée. Finalement, le parallélisme entre l'oeuvre classique et la série télévisée, c'est-à-dire le rassemblement des deux supports dans un cadre multimodal, nous aide à construire le sens de l'oeuvre, dans une proposition d'intervention didactique.