Física e humor: produção e análise de memes científicos sobre magnetismo

Abstract

Existe um campo de pesquisa para a disciplina de física atualmente que estuda metodologias voltadas especificamente para essa área de ensino. Nesses estudos, são pensados diversos materiais metodológicos para o ensino de física, incluindo internet, gravador, televisão, computador, etc. Ao abordar a internet, mais especificamente as redes sociais, existe o meme um recurso humorístico como possibilidade para o ensino de física. O objetivo da presente pesquisa é discutir como se dá a participação de alunos do Ensino Médio na produção de memes para a aula de física. Para isso, coloca-se como objetivos específicos: refletir sobre o ensino de física por meio do meme como metodologia; realizar um estudo de caso com alunos da Escola de Referência em Ensino Médio Devaldo Borges, em Gravatá; e analisar a produção humorística de memes dos alunos. Na revisão de literatura do objeto de pesquisa, tematizamos a origem do meme, e meme/humor e a física, com mais especificidade em sala de aula. A metodologia da pesquisa se deu por uma abordagem qualitativa, utilizando o estudo de caso para instigar os alunos a produzirem memes para uma aluna de física. Participaram da pesquisa 12 alunos do Ensino Médio. Com essa pesquisa conclui-se que a o meme como metodologia é um campo de pesquisa da física enquanto disciplina que merece mais atenção acadêmica. No que diz respeito ao estudo de caso, percebeu-se engajamento dos alunos na produção dos memes, como também maior participação/interação dos mesmos na aula da física.