O processo de ensino e aprendizagem de matemática para estudantes com transtorno do espectro autista: um estudo em Anais de eventos.

Abstract

O presente trabalho se propôs a analisar as tendências dos estudos realizados na área de Educação Matemática que possuem relação com o processo de ensino e aprendizagem de estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA) nos anais do Encontro Nacional de Educação Matemática Inclusiva (ENEMI), o Congresso Internacional de Educação Inclusiva (CINTEDI) e o Encontro Nacional de Educação Matemática (ENEM). O texto está organizado em oito capítulos onde são apresentados direitos da pessoa com deficiência frente ao processo educativo, pesquisas a educação matemática inclusiva, leis e documentos oficiais, entre outras coisas. Visando analisar os estudos relacionados ao TEA, analisou-se os estudos relacionados ao TEA nos artigos publicados em anais de eventos da área de Educação Matemática e Inclusão. A pesquisa indica um número pequeno de trabalhos publicados sobre a temática. Dentre eles, se observou que os artigos analisados não apresentam uma tendência norteadora como formação de ensino para profissionais que atuam com alunos com TEA nas aulas de matemática. A maioria dos trabalhos indica que precisam ser desenvolvidas formações continuadas para que a inclusão de estudantes autistas nas aulas de matemática realmente aconteça.