Step como recurso didático: uma experiência no ensino médio.

Abstract

Este trabalho consistiu na realização de uma experiência de campo com dois professores de física do ensino médio da EREM Agamenon Magalhães localizada no município de São Caetano – PE. Desenvolvemos e aplicamos em sala de aula atividades didáticas com o auxílio do software educativo STEP disponível nos projetores do programa governamental Projetor ProInfo da escola. Nossa pretensão era identificar as possibilidades de inserção do software STEP à prática docente dos professores de física da escola bem como a relevância do recurso para o ensino de física. As atividades foram aplicadas nas turmas do 1º ano E, do 2º ano A e do 3º ano E. Para atingir nossos objetivos, foram feitas observações ao longo das aulas dos professores utilizando o STEP e registros em caderno de campo, também aplicamos questionários com um dos docentes. Após as análises dos registros do caderno de campo e dos questionários concluímos que foi possível inserir o uso do STEP à metodologia usual dos professores e que o software contribui para o ensino/aprendizagem de física dos alunos. Contudo, identificamos algumas limitações do recurso com relação a conteúdos específicos e, também, podemos verificar de perto dificuldades inerentes ao ensino básico que atrapalham a inserção de novas metodologias para o ensino de física a partir da utilização de softwares e tecnologias digitais.