As contribuições do jogo IGBA-ITA para o ensino e aprendizagem da probabilidade.

Abstract

O presente trabalho busca constatar as principais contribuições do jogo Igba-Ita para o ensino e aprendizagem da probabilidade com estudantes do curso de matemática-licenciatura. Os sujeitos desta pesquisa se constituíram em um grupo de estudantes que já cursaram a disciplina de estatística no referido curso de licenciatura. Temos como objetivo investigar os conhecimentos dos estudantes sobre noções básicas de probabilidade, como o mapeamento de espaços amostrais. Metodologicamente, vivenciamos o jogo com o grupo de estudantes e em um segundo momento, por meio de alguns questionamentos e reflexões procuramos compreender o conhecimento deste grupo sobre probabilidade. Os resultados apontaram que os estudantes apresentam dificuldades com o mapeamento de espaços amostrais, levando-os a cálculos errôneos na quantificação de probabilidades. Entretanto, por meio desta pesquisa pudemos perceber o potencial do jogo e da ludicidade para fazer emergir dificuldades com o conceito de probabilidade e ajudar no desenvolvimento da compreensão sobre este tema matemático. Em contrapartida utilizamos o Jogo Igba-Ita como um jogo que fortalece vínculos de identidade africana contribuindo para o enfretamento ao racismo por meio de atividades didáticas na Educação Básica.