Pedagogia empreendedora contradições no percurso da educação básica: exclusão da formação humana e ocultação da (re)produção das desigualdades sociais.

Abstract

Este artigo tem como finalidade analisar as concepções construídas por alguns licenciandos em Matemática da Universidade Federal de Pernambuco – Campus Acadêmico do Agreste, sobre a disciplina Empreendedorismo, Projeto de Empreendedorismo ou Projeto de Vida como agente modificador do currículo do Ensino Médio para que possamos entender as mudanças realizadas no currículo com a reforma do Ensino Médio e a introdução de tal disciplina. Desta maneira, de acordo com Coan, Souza e outros podemos compreender os pontos positivos e negativos da disciplina para o ensino médio a partir de ideais prós e contra e investigar o papel das políticas de currículo na reforma do ensino médio. Com isso, foram pesquisados e analisados, quatro licenciandos através de entrevista semiestruturada, de forma virtual em uma reunião do Google Meet, devido o atual cenário pandêmico pelo qual estamos passando, a entrevista foi gravada após o consentimento dos entrevistados. Tais entrevistados foram escolhidos após o critério de serem obrigatoriamente egressos da disciplina Empreendedorismo ou Projeto de Empreendedorismo ou Projeto de Vida em seu ensino médio.